Charte numérique de l'Éducation nationale et Maths2SoftSkills [nov 2023]

Ce 16 novembre 2023, au salon Educ@Tech, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a présenté une charte du numérique désignée par  "Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques" [1]. 

La publication de cette charte est une opportunité d'apprécier la solution Maths2SoftSkills [2a] à l'aune de la Charte.  

Avec la solution Maths2SoftSkills, un élève en Cycle 4 réalise un exercice de mathématiques en trois temps :  

1. résoudre l'exercice  en mobilisant les savoirs mathématiques (temps Maths),
2. simuler cette résolution sur un programme en langage Scratch (temps Code) [2b],
3. publier ce programme sur le site de la Fondation Scratch et le représenter à des tiers (temps SoftSkills) [2c]
   

Des avantages de Maths2SoftSkills sont mis en évidence dans le tableau ci-dessous.

"Faire du numérique un espace d'émancipation et d'inclusion"

Points de la Charte*	Avantages Maths2SoftSkills
Point 1 : Acquisition d'une culture numérique par les élèves	Production par les élèves de modules pédagogiques sur numérique à destination des autres élèves de même niveau ou en classe primaire [2e] [3] Expérience du métier informatique (trilogie "maîtrise d'ouvrage, maîtrise d’œuvre, maîtrise d'usage", méthode Agile, cycle de vie informatique ,...) [2b]
Point 2 : Respect de l'environnement par la solution Maths2SoftSkills	Système informatique frugal (mutualisation de moyens informatique sur Cloud et low code) plateforme de blog Google/Blogger [7a]  HTML5 pour produire des quiz en se passant de serveur [7b] plateforme Scratch de la Fondation Scratch [6a] langage Scratch natif pour produire les modules pédagogiques destinés au cycle 2 [4a][2e]
Point 3 : Pouvoir d'agir et confiance en soi des élèves	Production par les élèves de services [numériques] utiles : modules pédagogiques pour les élèves de même niveau ou en classe primaire) [3] Apprentissage itératif des mathématiques : démarche Agile) [2c]
Point 4 : Culture des communs numériques par le solution Maths2SoftSkills	Adoption du mode "Remix" du site de la Fondation Scratch pour la base de "templates" d'exercices à résoudre avec la solution Maths2SoftSkills (Remix désigne des conditions d'accès et d'utilisation des ressources publiées sur le site de la fondation[4b] Libre accès sur le net ouvert (pas besoin d'ouvrir un compte) de la base d'exercices résolus avec la solution Maths2SoftSkills  [4a]
Point 5 : Pensée critique de chaque élève et préparation de son avenir	Développement formel et explicite des soft skills  [2c] Expérience du métier informatique (trilogie  "maîtrise d'ouvrage, maîtrise d’œuvre, maîtrise d'usage", méthode Agile, cycle de vie informatique,...) [2b] Dépasser les attendus du programme Cycle 4 en matières de compétences programmatiques [2e]

"Faire du numérique un espace de droit"

Point 6 : Droit de chaque élève	Droit de l'élève sur ses propres œuvres et création : décision de l'élève de publier, ou pas, sa production sur le site de la Fondation Scratch) [6c]   Respect des droits des créateurs tiers (élèves, enseignants, ...) de modules pédagogiques (réutilisation des modules Scratch en mode Remix)
Point 7 : Droit au respect de la vie privée et protection des données personnelles de l'élève	Libre accès aux modules Scratch sur la plateforme Scratch (studio Scratch) [4b] Libre accès à la banque d'exercices publiée sur la plateforme Blogger / Google |4a]et aux vidéo sur YouTube [4c] Données personnelles minimales du site de la Fondation Scratch : simple pseudo et mot de passe  [6b]
Point 8 : Droit de la propriété intellectuelle	Par le producteur de la solution Maths2SoftSkills  Citation expresse des sources d'inspiration de MathsSoftSkills sur les sites Maths2SoftSkills Libre accès au journal de la genèse de la solution Maths2SoftSkills (ce site même) Par les utilisateurs de la solution Maths2SoftSkills Respect des droits des créateurs tiers (élèves, enseignants, ...) de modules pédagogiques  [6c]
Point 9 : Liberté d'expression et de communication de tous les élèves	Décider de publier, ou pas, le résultat de son travail [2c]
Point 10 : Respect d'autrui	Crédit donné par les élèves aux créateurs auteurs de modules pédagogiques Scratch (enseignants,...)  [6c]

"Faire du numérique un espace de vigilance"

Point 11 : Égalité d'accès au numérique et à ses usages	Gratuité de l'environnement de développement et d'édition Scratch : site de la Fondation Scratch [6a] Compatibilité avec la plateforme Capytale  [8]
Point 12 : Usage raisonné du numérique par l'élève lors de l'utilisation de la solution Maths2SoftSkills	Mise en œuvre en présentiel ou en numérique, sous la supervision / direction de l'enseignant
Point 13 : Vérification de l'information et analyse critique de l'élève	Entraînement de l'analyse critique des élèves lors de l'inspection des modules d'autres élèves sous le rôle de Maitrise d'usage lors du temps Code [2b]et temps SoftSkills [2c]
Point 14 : sécurité numérique collective et individuelle, préservation [développement] de l'identité et réputation numérique de l'élève par la mise en œuvre de la solution Maths2SoftSkills	Sécurité de la plateforme Scratch [6d] Opportunité de (dé)montrer son travail : publication de son travail sur le réseau social de la Fondation Scratch [3] Opportunité de réaliser et partager un travail utile dans une logique de communs numériques (modules pédagogiques de maths) [3]

 

* Arrangement de la formulation des points de la charte

[1] Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numérique , eduscol.education.fr 

[2a] Introduction à la solution Maths2softskills  
[2b] Le temps Code de la solution Maths2SoftSkills
[2c] Le temps SoftSkills de la solution Maths2SoftSkills 
[2d] Résolution Agile d'un exercice de mathématiques, [avril 2023] 
[2e] Des exercices hybrides maths/code pour les Clubs de maths [nov 2023]  

[3] Maths2SoftSkills : premiers exercices en régime "Pro" par des élèves de seconde  [juil 2023] 

[4a] Banque d'exercices de la méthode Maths2SoftSkills, Maths2SoftSkills      
[4b] Le sens et le goût des maths au collège, studio Scratch sur le site officiel Scratch 
[4c] Le sens et le goût des maths au collège, chaîne YouTube  

[5] Un club de maths dans chaque collège   [sept 2023] 

[6a] Site officiel Scratch, https://scratch.mit.edu/
[6b] FAQ : Comptes, site officiel Scratch 
[6c] FAQ : Remixer et copier, site officiel Scratch 
[6d] FAQ : Scratch dans les écoles, site officiel Scratch

[7a] Les technologies et services numériques intégrés dans le Personal MOOC [mai 2015][mai 2015]
[7b] Coder un questionnaire interactif à choix multiple avec innerHTML [jan 2014]

[8] Infrastructure numérique de Maths2SoftSkills [nov 2023]

Appréciations de Maths2SoftSkills à l'aune des études publiées par l'Education nationale

• Pratiques collaboratives d'apprentissage coopératif selon l'IGÉSR, [juin 2023] 
• Rapport Villani Torossian : faites-vous votre propre idée en le consultant directement [fev 2018 - juil 2023]
• Charte numérique de l'Éducation nationale et Maths2SoftSkills [nov 2023]
  
• Neuf gestes d'enseignement selon l’Éducation nationale et Maths2SoftSkills [nov 2023]  

Tableau analytique sur l'expérimentation EXPIRE mené par l'Université Grenoble Alpes en partenariat avec l'académie de Grenoble

•  L'expérimentation EXPIRE vs la méthode Maths2SoftSkills- tableau comparatif , mai 2023