La méthode Maths2SoftSkills vise à augmenter la réussite des élèves du Cycle 4 (5e, 4e et 3e) en mathématiques et à réduire les inégalités de chances en apprentissage des mathématiques.
L'idée est de proposer un enseignement intégré de trois disciplines, les mathématiques, la programmation sur Scratch et les compétences socio-comportementales (soft skills), multipliant ainsi pas six les chemins pour appréhender les mathématiques.
Ainsi, pour tout exercice de mathématiques, l'élève est invité à
- le résoudre à son habitude (temps Maths)
- puis à porter sa résolution sur un programme en langage Scratch (temps Code),
- et enfin, à représenter la résolution et le programme à des tiers (temps SoftSkills).
Pour le temps Code, la méthode Maths2SoftSkills propose plusieurs trajectoires, de maîtrise graduelle.
La première trajectoire est la trajectoire "Mise à l'étrier". Cette trajectoire utilise une souche de programme qui réalise un algorithme portant une résolution mathématique de l'exercice ; l'élève est invité à ajouter dans la souche de programme ses propres notes explicatives pour éclairer la résolution mathématique et l'algorithme.
La quatrième trajectoire est la trajectoire "Métier". Cette trajectoire part directement de l'énoncé même de l'exercice de mathématique ; l'élève résout l'exercice, imagine le programme qui portera sa résolution, produit le code Scratch du programme, présente le programme à des tiers et le publie sur l'environnement de la Fondation Scratch.
Des élèves de seconde se sont portés volontaires pour éprouver la trajectoire "Métier" avec un coach.
Nous leur avons proposé de faire l'exercice N°1 du Brevet 2022 Asie.
Voici leur production, en mode Partage / Remix sur l'environnement d'édition et d'exécution Scratch de la Fondation Scratch.
Élève | module Scratch |
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Sharki999 | https://scratch.mit.edu/projects/853904920 |
C7289 | https://scratch.mit.edu/projects/860032507/ |
Maximeko | https://scratch.mit.edu/projects/859418636/ |
Nous les remercions cordialement pour leur participation à la coconstruction de la méthode Maths2SoftSkills, les félicitons pour leur curiosité, leur créativité et leur enthousiasme, et leur souhaitons une bonne continuation dans leurs études.
[1] Temps Code, Maths2SoftSkills