Retenu inopinément [1], monsieur le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray n' a pas pu prononcer la key note en clôture du Forum Éducation 2026 [2] ; dès lors il appartenait à monsieur le président du Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN) Stanislas Dehaene de le faire.
Monsieur Stanislas Dehaene a donc lancé un appel à la "coconstruction entre scientifiques et enseignants", qui doit permettre de naviguer entre l'écueil d'une "totale liberté pédagogique" et celui de la "prescription pédagogique".
Présente, l'association Le sens et le goût des maths aurait envie de rajouter coconstruction, oui mais en mode Open Innovation.
L'Open Innovation est une pratique de gouvernance d'entreprise du secteur industriel qui est née aux États-Unis d'Amérique [3] et dont la vague a atteint la France dans les années 2010.
En mode Open Innovation, il convient de ne pas s'accrocher au NIH (Not Invented Here) et de poser systématiquement l'opportunité faire appel aux innovations tierces y compris à l'international ; en cas de réutilisation, ces innovations tierces sont nommées.
Ainsi, pour l'enseignement dit explicite, on se réfèrera au GRR Model ("Modeling, Guided Practice, Practice or Application") [4] et pour la méthode dite de Singapour, au CRA Framework ("Concrete, Representational, Abstract") [5].
Pour la stratégie de coconstruction, on pourra se référer à Universal Design for Learning [6] transposée en francophonie sous la formule de "Conception Universelle des Apprentissages" (CUA) [7].
| Enseignement dit "explicite" | GRR Model ("Modeling, Guided Practice, Practice or Application") | Pearson et Gallaguer, 1983 |
| Méthode dite "de Singapour" | CRA Framework ("Concrete, Representational, Abstract") | Mercer et Miller, 1992 |
| Approche dite de "conception universelle des apprentissages" | "Universal Design for Learning" | Center for Applied Special Technology |
[1] réservé
[2a] Forum Éducation 2026, Conseil supérieur de l’Éducation nationale
[2b] Forum Éducation 2026, Collège de France
[3] Open innovation - The new imperative for creating and profiting from technology, Henry Chesbrough, 2003
[4] Enseignement explicite : un rapport du Conseil scientifique de l'Éducation nationale et trois cas de mise en œuvre, Le sens et le goût des maths au collège [dec 2023]
[5] Concrete, Representational, Abstract (CRA), Mathematical hub, "funded by the Australian Government Department of Education and managed by Education Services Australia Limited".
[6] The UDL Guidelines, Center for Applied Special Technology (CAST)
[7] Directives de la conception universelle de l’apprentissage, UDL Guidelines v. 3.0 representation, Downloads, CAST
