Ayant lieu tous les trois ans, - pour les cinq dernières éditions : 2012, 2015, 2018, 2022, 2025 - , PISA est un programme international de l'OCDE qui "mesure la capacité des jeunes de 15 ans à utiliser leurs connaissances et compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences pour relever les défis de la vie réelle" [1].
Cette mesure est nourrie par les données recueillies en résultat de l'organisation d'épreuves dans les pays participants qui mobilisent alors un échantillon d'établissements scolaires relevant de leurs administrations respectives.
Ainsi, pour l'édition 2025, la France a mobilisé quelques 352 établissements, "public ou privé sous contrat, au collège ou en lycée agricole, général, technologique ou professionnel", soient quelques 10 000 élèves qui ont passé les épreuves au cours de l'année scolaire 2025 - 2026 [2].
La publication des résultats, qui a lieu l'année suivante et présente des comparaisons entre les pays, peut avoir des répercussions politiques.
Ainsi, en France, PISA 2022 a déclenché le "Chocs des savoirs" lancé par monsieur le ministre de l’Éducation nationale Gabriel Attal [3].
Dix auparavant, PISA 2012 avait interpelé le Comité d'évaluation et de contrôle des politiques de l'Assemblée nationale, qui avait alors lancé le rapport de messieurs les députés Yves Durand et Rudy Salles [4].
Pour PISA 2025, si l'on tient compte de la médaille Fields de Hong Wang（王虹), ancienne élève-ingénieure de la promotion 2010 de l’École polytechnique [5], et de la 15e place à l'Olympiade Internationale de Mathématiques 2026 (IMO), soit un gain de 15 places par rapport à 2025 [6], quelle sera l'amplitude de la remontada de notre pays ?
Pour mesurer cette amplitude, le projet de responsabilité sociale d'entreprise (RSE) "Le sens et le goût des maths au collège", qui a été lancé en réaction de la publication des résultats de PISA 2012, propose deux indicateurs :
- le "Niveau moyen" PISA, qui reflète le niveau de compétences des élèves en mathématiques,
- la "Pente du gradient socio-économique" PISA, qui reflète l'égalité des chances en mathématiques.
Réponse le 8 septembre avec la publication des premiers résultats.
Allez les Bleus !
[1] Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), OCDE
[2] PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves), depp , Ministère de l’Éducation nationale
[3] "Choc des savoirs" : appel à concertation lancé sur Linkedin par Gabriel Attal, ministre de l'Education nationale et de la Jeunesse, Le sens et le goût des maths au collège [déc 2023].
[4] Évaluation des politiques publiques en faveur de la mixité sociale dans l’éducation nationale, Rapport d'information, Assemblée nationale, MM. Yves Durand et Rudy Salles, Comité d'évaluation et de contrôle des politiques, décembre 2015.
[5] Hong Wang, X2010 et docteure honoris causa de l'X, reçoit la médaille Fields 2026, École polytechnique
[6] La France aux olympiades internationales de mathématiques de 1974 à 2025, Le sens et le goût des maths au collège [juil 2025][mis à jour août 2026]
Pente du gradient socio-économique de PISA
L'indice PISA SESC de statut économique, social et culturel (SESC) un score composite qui combine (...) des informations dérivées de trois composantes : le niveau de formation le plus élevé des parents, le statut professionnel le plus élevé des parents ; et le patrimoine (richesse) familial (...).
Cette information est recueillie par le biais du questionnaire "Élève".
Plus la valeur de l’indice SESC est élevée et plus le statut socio-économique l’est aussi
Le gradient socio-économique PISA permet de mesurer la relation entre le statut socio-économique des élèves et leur performance dans chaque pays et économie :
La pente du gradient socio-économique reflète le degré d’inégalité de la performance moyenne entre deux élèves dont le milieu socio-économique diffère d’une unité dans l’indice PISA de statut économique, social et culturel. (...) Plus la pente est forte, moins il y a d’égalité.
En 2022, en moyenne, dans les pays de l’OCDE, l’augmentation d'une unité de l’indice PISA de statut socio-économique, social et culture (SESC) correspond à une augmentation de 39 points aux épreuves de mathématiques.
Pour la France, la pente est de 45 ; les inégalités sont plus fortes en France que la moyenne de l'OCDE.
Source : Résultats du PISA 2022 (volume I) © OCDE 2025, § Égalité des chances, selon le milieu socio-économique des élèves, pages118-124
Source des données
les indices SESC 2006 et SECS 2009 ont été interpolées.
PISA 2022 Results (Volume I and II) ‑ Country Notes: France, OCDE
Discussion lancée sur Linkedin
PISA 2025 : quelle sera l'amplitude de la remontada de PISA 2025 ?
