Donner le sens et le goût de l'intelligence artificielle (IA) en France

Rendu public ce mercredi 28 mars 2018, le rapport sur l’intelligence artificielle (IA) rédigé par le mathématicien et député Cédric Villani était attendu par l'écosystème numérique.

Pour se faire une idée de la portée du rapport, nous invitons à aller vers les éditoriaux de sites de commanditaires / parties prenantes.

Ainsi, le site du ministère de la Recherche, de l'enseignement supérieur et de lʼInnovation organise son éditorial en deux points [1]:

• "des pistes pour positionner la France à l’avant-garde de l’IA"
• [des dispositifs] "pour une recherche agile et diffusante"

Le titre du rapport est "Donner un sens à l'intelligence artificielle (IA)".

Nous rajouterions volontiers  "mais avec un goût français".

Nous pourrions également énoncer "Donner un sens à l'intelligence artificielle made in France" [2]



[1] Page du MESRI annonçant le rapport
[2] Rapport Villani  : la propriété intellectuelle de l'intelligence artificielle (IA)

Rapport Villani Torossian : faites-vous votre propre idée en le consultant directement

Accès au rapport sur le site de l'Education Nationale.


21 mesures pour l'enseignement des mathématiques 
Rapport - Cédric Villani, député de l’Essonne et Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation nationale - 12/02/2018

Lancement de la réflexion Villani - Torossian sur l'enseignement des maths

PISA 2012, PISA 2015 : devant les résultats, faut-il reconnaître, à notre grand effarement, que 3 années ont été perdues pour les collégien(ne)s et collégien(s) scolarisé(e)s en France ?

Nous plaçons nos espoirs dans la réflexion lancée par le Ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer, qui, emmenée par Cédric Villani et l'inspecteur général Charles Torossian, porte une triple légitimité, celle de l’Éducation Nationale, d'un mathématicien titulaire de la Médaille Fields [1] et d'un mandat des français(e)s [2].

Pour nourrir la réflexion, nous publions cette page pour un accès facilité au contenu de "Donner le sens et le goût des maths au collège" et à une sélection de billets sur X-Diversité.


[1] Cédric Villani a reçu la médaille Fields en  2010 ;  Charles Torossian est ancien élève de l'ENS, docteur en mathématiques
[2] Sur le site de l'Assemblée nationale, la page du député Cédric Villani.



Sur X-Diversité : 

• Diversité pédagogique pour les maths au collège
• Invitation à réfléchir sur la diversité pédagogique à partir de l'énoncé d'un exercice posé lors du Brevet 2016 (mathématiques)  
• Enoncé d'un exercice (Brevet 2016, mathématiques), mais aménagé pour réfléchir sur la pédagogie au collège 
• Un essai de diversité pédagogique pour le sens et le goût des maths au collège

"Donner le sens et le goût des maths au collège"

• Diversité d'approches pour donner le sens des maths au collège : un cas d'école
• La joie de partager avec d'autres enfants ce que l'on a donné ou donnera à ses propres enfants
• Résutats PISA 2015 pour la France 

2016

• Fillon vs Juppé : deux propositions sur l'école dans l'esprit de ce site
• Comment ré-écriez-vous l'énoncé de cet exercice pour donner le sens et le goût des maths au collège ?
• Les jeunes de la diversité à Polytechnique avec Les Entretiens de l'Excellence
•  Et si on faisait appel à des comédiens professionnels pour donner le sens et le goûts des maths au collège ?

2015

• Les technologies et services numériques choisis par Dô-Khac Decision pour le Personal MOOC
• Le Personal MOOC à une table ronde organisée par X Oopen Innovation sur le thème Innovation et Territoires
• Personal MOOC : mise à l'étrier
• Editer un short MOOC avec le Personal MOOC
• Le prix X Maroc décerné à Anou : quelles inspirations pour donner le sens et le goût des matjs au collège
• Financement du projet, réalisé et à venir
• Numérique pour l'éducation (1) : quels bénéfices pour les élèves ?
• Numérique pour l'éducation (3) : former et équiper les enseignants
• Numérique pour l'éducation (2) : programme vs pédagogie
• Numérique pour l'éducation (4) : une solution pour l'égalité des chances
• Numérique pour l'éducation (5) : problématique sur le financement
• Un projet de responsabilité sociale d'entreprise, trophée innovation numérique
• Sur Le Monde Magazine, un article sur le goût et le sens des maths datant de 2008

2014

• Le Personal MOOC, un levier pour l'éclosion d'une multitude de pédagogies en appui du plan Stratégie Mathématiques
• Stratégie de la ministre Najat Vallaud Bekacem pour les maths
• Soutenez les Entretiens de l'Excellence en projetant deux short MOOC sur l'entreprise numérique
• Une proposition déposée sur le site de Concertation Nationale sur le Numérique
• Nominations par l'association Pacte PME et le Club des Responsables d'Infrastucture et de  Production (CRIP)
•  Bilan au 20 août 2014
• Aire d'un triangle : problème
• Aire d'un triangle : exercice N°1
• Aire d'un triangle : exercice N°2
• Coder un quizz en HTML5 pour blog sur cloud
• Chronologie de l'appel à don
• Approche du bilan de l'opération de crowdfunding du mini MOOC
• From knowledge management to organic mooc
• Une définition du point sur un Nocturne de Frédéric Chopin
• Notion de "MOOC organique"
• Coder un questionnaire interactif à choix multiple avec innerHTLM
• Narration sur un accompagnement musical : neuvième prise
• Composition du texte et de la musique
• Une chaîne de production pour l'audio (musique d'accompagnement de la narration)
• Une chaîne de production pour l'animation (flash)
• Premier soutien "Contributeur"
• Premier soutien "Supporter"
• Conception d'une planche : premières étapes
• Premier soutien "Sympathisant"
• Le Cercle Les Echos : "MOOC d'entreprise pour l'en...
• Lancement du mini MOOC "Le Point, la Règle et la Droite"