Le Sens et le Goût des Maths au collège

mardi 6 octobre 2026

PISA 2025 : des points d'appui pédagogiques et didactiques pour rebondir en mathématiques

La sortie mondiale de l'enquête internationale de PISA 2025 par l'OCDE, qui a eu lieu ce 8 septembre 2026, est accompagnée en France par la publication d'un rapport sur le site du ministère de l’Éducation nationale [1].

Après un rappel du cadre d'enquête de PISA 2025 (§1) et une présentation de facteurs exogènes à l’Éducation nationale (§2), le rapport énonce les mesures adoptées "ces derniers mois" pour apporter des réponses "aux fragilités mises en évidence par l'enquête"

"limitation des usages numériques et à l’interdiction du téléphone portable désormais étendue au lycée [pour] préserver les facultés intellectuelles et de concentration" ;
des programmes rénovés et des objectifs d’apprentissage annuels dont le niveau d’exigence a été rehaussé [pour] donner des repères clairs ;

ainsi que les orientations prises "ces dernières années" ;

"renforcer la maîtrise du langage et du raisonnement scientifique, au cœur des apprentissages" ;
"agir à la fois contre la grande difficulté scolaire et pour l’excellence" ;
"renforcer l’implication des parents dans le suivi scolaire de leur enfant" ;
"mieux former les professeurs, dès la préparation au métier et tout au long de leur carrière".

Selon le rapport, la mise en œuvre de ces orientations chez les élèves français bénéficie de "points d’appui solides pour rebondir"

"un niveau stable en sciences très proche de la moyenne de l’OCDE" ;
"un rapport aux apprentissages des élèves français [marqué] par leur curiosité, leur persévérance, la valeur qu’ils accordent à l’école et leur conviction que l’effort permet de progresser" ;
"des améliorations des indicateurs [mesurant] l’anxiété des élèves français face aux mathématiques et l'effet du milieu social sur le score en mathématiques".

Pour élever durablement le niveau des élèves en mathématiques, l'association Le sens et le goût des math relève des points d'appui spécifiques qui sont d'ordre pédagogique et didactique

la relance des Clubs de mathématiques, en attendu du dispositif "Notre École, Faisons-La Ensemble" (NEFLE) [2]
la généralisation de l'enseignement dit explicite et de la méthode dite de Singapour, portée par les nouveaux programmes de mathématiques [3]
le principe de la Pensée Informatique, inscrit dans les nouveaux programmes de mathématiques cycle 3 et cycle 4 [4]
l'introduction d'un enseignement interdisciplinaire, portée par le lancement des CHAMS [5].

Ces points d'appui ont été installés en résultats du Conseil National pour la Refondation (CNR), du Choc des savoirs et du Plan Maths et Filles respectivement par Mme et MM les ministres de l'Education nationale Pap Ndiaye, Gabriel Attal et Élisabeth Borne [6].