PISA 2025 a fait ressortir qu'en France et au Maroc, la jeunesse de 15 ans souffre d'un niveau général en mathématiques médiocre au regard des autres pays et qu'en plus il existe dans ces deux pays de grandes inégalités sociales en apprentissage des mathématiques [1].
| France | Maroc | |
|---|---|---|
| Population | 69 millions | 37 millions |
| Taille d'une cohorte | 800 000 élèves | 790 000 élèves |
| Participation à PISA | 2025, 2022, 2018, 2015, 2012, 2009, 2006, 2003, 2000 | 2025, 2022, 2018 |
| score PISA 2025 mathématiques (moyenne OCDE 463) |
458 | 355 |
| Olympiade internationale de mathématiques 2026 | 5 médailles argent 1 médaille bronze |
4 mentions honorables |
Pour résoudre cette situation, des initiatives ont été lancées dans ces pays. Deux initiatives sont très proches par leur caractéristiques.
En France, c'est "Agir pour l’Éducation / Pionniers des Maths", une initiative lancée par le Collège de France [2].
Au Maroc, c'est "Écoles Pionnières", une réforme de l'enseignement primaire engagée par le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports [3].
| Agir pour l’Éducation / Pionniers des maths |
Écoles pionnières |
|---|---|
| Collège de France | Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports |
|
2025 - 2026 : 147 classes 2026 - 2027: 566 classes |
2023 - 2024 : 626 2024 - 2025 : 2600 classes 2025 - 2026 : 4600 classes 2026 - 2027 : 6000 classes (80 % d'une cohorte) |
Le Forum Éducation 2026 en propose un retour d'étape [4][5].
On pourra ainsi observer que ces initiatives sont allées chercher à l'international des leviers pédagogiques et didactiques :
- Enseignement dit "explicite" : GRR Model (Gradual Release of Responsibility Model), Pearson et Gallagher, 1983
- Méthode dite "de Singapour" : CRA Framework (Concrete-Representational-Abstract Framework), CPA Framework (Concrete-Pictorial-Abstract Framework), Mercer et Miller, 1992
- "Réponse à Intervention" : RTI, Response To Intervention, accompagnement en trois tiers (classe, groupe, individuel)
- Teaching at the Right Level - TaRL: ONG Pratham (Inde)
| Agir pour l’Éducation / Pionniers des maths |
Écoles pionnières |
|---|---|
| Mathématiques CE2, CM1 | Fondamentaux en primaire : mathématiques, lecture, écriture (arabe, français) |
| "Enseignement [dit] explicite" | "Enseignement [dit] "explicite" |
| "Réponse à l’Intervention" | Teaching at the Right Level - TaRL |
| Méthode dite "de Singapour" (Concret-Imagé-Abstrait) | |
| Enseignement en "spirale" | |
| Problèmes et jeux mathématiques | |
| "programmation annuelle détaillée, par jour et par période"
"document quotidien qui guide chaque séance" "fiches pédagogiques pour chaque séance" |
"séance scriptée" |
[1] Enseignement des mathématiques au Maroc : pistes d'exploration à distance, Le sens et le goût des maths au collège [mai 2025]
[2] Pionniers des Maths, excellolab.org
[3] Établissements pionniers, Ministère de l’Éducation nationale, du préscolaire et des Sports, Royaume du Maroc
[4] Introduction & L’expérimentation Pionniers des maths : des sciences cognitives à la classe - Stanislas Dehaene & Heidi Budon-Dubarry, Conseil scientifique de l’Éducation nationale, 30 septembre 2026
[5] L’enseignement explicite : analyse comparée des résultats obtenus en Martinique et au Maroc - Steve Bissonnette & Céline Guilmois, Conseil scientifique de l’Éducation nationale, 30 septembre 2026
