Collèges en progrès : accompagner les collèges les plus exposés à la difficulté scolaire

Notre système éducatif est marqué à la fois par le poids [des inégalités] et la concentration de la grande difficulté scolaire : 

• "la probabilité d’obtenir le brevet [pourrait] varier du simple au double selon le collège fréquenté"
• "dans 15 % des collèges une part importante des élèves obtient moins de 8/20 en français et en mathématiques au diplôme national du brevet"

"Mais cette situation n’est pas une fatalité (...) je ne m'y résous pas"

"Il n’existe pas "une" solution universelle. " 

"[C’est pourquoi, je souhaite faire ] bénéficier [ces 15% des collèges] d’un accompagnement renforcé et spécifique à chaque établissement. "

"La méthode est claire : partir des équipes de terrain, qui connaissent leurs élèves et identifient les difficultés."
"Dans chaque académie, une équipe pluridisciplinaire (inspecteurs, personnels de direction, IEN, infirmiers…) viendra en appui (...) soutenir, former, répondre à leurs sollicitations, partager les bonnes pratiques sur les différents leviers identifiés."

 Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, Linkedin, 2 janvier 2026 

Visite au collège Rosa Parks d’Amiens 

"[Avec] un travail précis, ancré dans le terrain, qui porte ses fruits, le collège Rosa Parks d’Amiens, préfigure depuis un an la démarche que je souhaite initier pour les 800 collèges les plus exposés à la difficulté scolaire." 

"Augmenter la moyenne à l'épreuve de mathématiques pour un établissement [comme cela a été fait à Rosa Parks] est possible, [le cas échéant] avec d'autres leviers et d'autres réponses, adaptées à chaque établissement".

"[Il faut] partir des besoins des équipes et y répondre. C'est le sens de la démarche que nous avons initiée. Pour mener à bien ce travail, les chefs d’établissement et les équipes éducatives auront le soutien d'une équipe académique composée notamment d’inspecteurs, de formateurs, de personnels de direction, de personnels sociaux et de santé". 

 Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, Linkedin, 9 janvier 2026

Les leviers d’action sont laissés à l’initiative des établissements. Selon les besoins identifiés, ils peuvent notamment prendre la forme de :

• "travail en petits groupes sur des compétences ciblées ;"
• "renforcement de la lecture quotidienne ;"
• "co-intervention dans les classes ;"
• "accompagnement renforcé en français et en mathématiques ;"
• "tutorat, mentorat, devoirs faits, stages de réussite ;"
• "actions sur le climat scolaire, la santé, le lien avec les familles, mobilisation de moyens sociaux si nécessaire.."

 

Accompagner les collèges les plus exposés à la difficulté scolaire, BO, Ministère de l'Éducation nationale
Collèges en progrès : accompagner les élèves qui en ont le plus besoin, education.gouv.fr

Monsieur le Ministre,

merci d'avoir donné au plan annoncé en décembre dernier un nom fédérateur,  "Collège en progrès".

Concernant les "leviers concrets, à la main des collèges, adaptés aux besoins identifiés", il existe des pépites d'innovation pédagogique, notamment dans nos territoires ruraux.

A Étalans, dans le Doubs, académie de Besançon, vous pourriez observer une cogni’classe CM2 dont la professeure des écoles a organisé à l'occasion de La Semaine du numérique et des sciences informatiques 2024, une séquence d'ateliers Maths Code n' Scratch [1]. 

Nés d'une rencontre sérendipitive en 2013 entre
- une émotion de la lecture de PISA 2012,
- des capacités transmises par une chaîne d'une professeure et de trois professeurs de mathématiques de la 1C à la spé M'  ayant exercé au lycée Louis-Le-Grand (1974 - 1979)
- des compétences avérées en développement NoCode,
la solution pédagogique des ateliers Maths Code n' Scratch peut accélérer le renforcement des mathématiques, les actions sur le climat scolaire, le lien avec les familles, que ce soit en travail en petits groupes, tutorat et mentorat, stages de réussite.

L'opportunité des ateliers Maths Code n' Scratch a été partagée lors de l'édition 2024 [2] et 2025 [3] de La semaine du numérique et des sciences informatiques, un événement annuel soutenu par trois ministères dont celui de l’Éducation nationale pour créer chez la jeunesse des vocations vers les métiers du numérique et des sciences informatiques.

Respectueuses considérations.

[1] Atelier Maths Code n’ Scratch, semaine-nsi 2024

[2] Semaine NSI 2024 : ateliers Maths Code n' Scratch , Le sens et le goût des maths [nov 2024]  

[3a] Les ateliers Maths Code n' Scratch aux 10 ans de la tournée de Les Entretiens de l'Excellence sur le campus de l'École polytechnique  , Le sens et le goût des maths au collège, déc 2025

[3b]Deux associations, ensemble, à "Cap sur le numérique à Bercy 2025" , Le sens et le goût des maths au collège, déc 2025

Posté sur Linkedin, en commentaire de l'annonce "Collège en progrès" par l’Éducation nationale