Organisé conjointement par le Collège de France et le Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN), le Forum Éducation 2026 [1] permet de faire le point sur le levier de la recherche scientifique pour accompagner l'Éducation nationale dans sa transformation par l'innovation [2].
Les échanges entre les intervenants et la salle ont notamment porté sur
- le "passage à l'échelle", qui désigne le passage du contexte "expérimentation", - caractérisé par un volontariat des professeurs et un accompagnement par une équipe de scientifiques dédiée- , au contexte "réforme", - caractérisé par une formation nominale et un support nominal assurés par les académies- ,
- la transposition "Sud-Nord" d'une mesure d'éducation nationale, en l'espèce la transposition de Écoles Pionnières, lancée en 2023 Maroc, à Pionniers des Maths, lancée en France en 2025 [3].
Plusieurs formules anglo-saxones ont émaillé les propos : No excuses Charter school, Teaching at the Right Level, Grand father clauses...
Les chercheurs du Collège de France et les enseignants, inspecteurs et perdirs des académies de Paris, Versailles et Créteil ont pu ainsi "voler ensemble une journée à l'éternité" [4].
En l'absence de monsieur le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray, c'est à monsieur le président du Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN) Stanislas Dehaene qu'il est revenu de prononcer la key note en clôture du Forum Éducation 2026 [5].
Monsieur Stanislas Dehaene a lancé un appel à la "coconstruction [entre scientifiques et enseignants]" , qui doit permettre de naviguer entre l'écueil d'une "liberté pédagogique totale" et celui de la "prescription pédagogique ".
Présente dans la salle, l'association Le sens et le goût des maths aurait envie de rajouter : "coconstruction, oui, mais en mode Open Innovation ! "
[1a] Forum Éducation 2026, Conseil supérieur de l’Éducation nationale
[1b] Forum Éducation 2026, Collège de France
[2] L'innovation collaborative à l'Éducation nationale : le Campus de l'innovation et la CHAMS, X-Open-Innovation [oct 2025]
[3] "Agir pour l'Éducation / Pionniers des Maths", France, vs "Écoles Pionnières", Maroc, Le sens et le goût des maths au collège [oct 2026]
[4] "une journée où on apprend est une journée volée à l'éternité", prononcée par monsieur Pierre-Michel Menger, professeur de sociologie, titulaire de la chaire de sociologie du travail créateur au Collège de France, en animation de la table ronde de clôture [4].
[5] Le rôle de la science pour les enseignants - Table ronde de clôture, Forum Education - 30 septembre 2026, CSEN
L'Open Innovation est une mode de gouvernance d'entreprise innovante en secteur industriel qui est née aux États-Unis d'Amérique [a1] et dont la vague a atteint la France dans les années 2010 [a2].
Pour innover sur son marché, il convient de ne pas s'accrocher au NIH (Not Invented Here) et de poser systématiquement l'opportunité de faire appel à des innovations tierces.
Une transposition du mode Open Innovation au secteur de l’Éducation nationale, où il s'agit d'éduquer nos enfants et de former leurs professeurs, introduit des exigences particulières en termes de
- intégrité intellectuelle,
- loyauté économique.
Alors, il conviendra notamment d'assurer qu'un bon crédit soit rendu aux auteurs ou aux sources institutionnelles de ces innovations tierces.
Ainsi, pour l' "enseignement explicite", on se réfèrera au GRR Model ("Modeling, Guided Practice, Practice or Application") [b] et pour la "méthode de Singapour", au CRA Framework ("Concrete, Representational, Abstract") [c].
Pour la stratégie de coconstruction, on pourra se référer à Universal Design for Learning (UDL) [d] traduite par Center for Applied Special Technology (Etats-Unis d'Amérique) pour la francophonie en "Conception Universelle des Apprentissages" (CUA) [e].
| Enseignement explicite | GRR Model ("Modeling, Guided Practice, Practice or Application") | Pearson et Gallagher, 1983 |
| Méthode de Singapour | CRA Framework ("Concrete, Representational, Abstract") | Mercer et Miller, 1992 |
| Conception universelle des apprentissages (CUA) | "Universal Design for Learning" | Center for Applied Special Technology (CAST) |
[a1] Open innovation - The new imperative for creating and profiting from technology, Henry Chesbrough, 2003
[a2] Billets X-Open-Innovation, depuis 2012 , X-Open-Innovation
[b] Enseignement explicite : un rapport du Conseil scientifique de l'Éducation nationale et trois cas de mise en œuvre, Le sens et le goût des maths au collège [dec 2023]
[c] Concrete, Representational, Abstract (CRA), Mathematical hub, "funded by the Australian Government Department of Education and managed by Education Services Australia Limited".
[d] The UDL Guidelines, Center for Applied Special Technology (CAST)
[e] Directives de la conception universelle de l’apprentissage, UDL Guidelines v. 3.0 representation, Downloads, CAST
