Pour relever l’Éducation nationale [1], les acteurs innovants de son écosystème avancent les promesses de l'IA.
Néanmoins, dès lors que l'on se souvient de la vague des réseaux sociaux, en 2005, et celle des formations ouvertes à toutes et tous (Ang : massive open online courses "mooc"), en 2015, il convient d'évaluer qualitativement et quantitativement [2] l'efficacité des solutions avancées par les acteurs.
Il conviendra alors d'adresser outre la dimension technologique, quatre autres dimensions, humaine, organisationnelle, relationnelle, et pédagogique/didactique.
La dimension humaine comprend notamment la formation des professeurs, la dimension organisationnelle, l'autonomie des établissements, la dimension relationnelle, l'engagement des parents, et la dimension pédagogique/didactique, les nouveaux programmes [3].
[1] PISA 2025 : une baisse des résultats commune à l’OCDE, un relèvement à poursuivre, Ministère de l’Éducation nationale [sept 2026]
[2] réservé
[3a] Consultation nationale sur les projets de programme de mathématiques en cycle 1 et cycle 2 , Le sens et le goût des maths au collège [mai 2024]
[3b]Consultation sur le projet de programme de mathématiques cycle 3, Le sens et le goût des maths au collège [jan 2025]
[3c] Nouveau programme de mathématiques cycle 4 : de "l'algorithmique et la programmation" à la "Pensée Informatique", Le sens et le goût des maths au collège [mars 2026]
