Introduite dans le Plan Avenir (mesure 18) [1], la classe à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (CHAMS), à parité filles / garçons, s'inscrit également dans le Plan Filles et Maths [2].
La CHAMS [3] est un enseignement pluridisciplinaire. Dans le contexte de l’Éducation nationale, c'est une innovation pédagogique [4] et son parcours est celui d'une démarche d'innovation phasée.
- une phase d'étude, marquée par un rapport de l'IGÉSR sur l'enseignement pluridisciplinaire [6] ;
- une phase d'expérimentation (année scolaire 2025-2026) ;
- une phase de déploiement, lancée à la rentrée 2026.
Pour les départements souhaitant accélérer les CHAMS, ceux-ci peuvent considérer l'opportunité de mettre en place des Clubs de mathématiques propulsés par des ateliers Maths Code n' Scratch, qui sont, pour leur part, le fruit d'un parcours réalisé en Open Innovation* et en attitude agile, comme un lecture du journal de bord pourrait le montrer.
Ainsi, les ateliers Maths Code n' Scratch ont passé trois étapes clefs de leur développement lors d'événements organisés par des parties tierces.
Ces événements sont
- la "Semaine du numérique et des sciences informatiques" (éditions 2024 et 2025), un événement annuel national soutenu par trois ministères, le ministère de l’Économie et des Finances, le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et le ministère de l'Éducation nationale
- "Cap sur le numérique à Bercy" (édition 2025) produit par le ministère de l’Économie et des Finances,
- la "Semaine des Mathématiques" (édition 2026) orchestré par l’Éducation nationale.
| Classe à horaires aménagés en mathématiques et sciences (CHAMS) [3] | Ateliers Maths Code n' Scratch (collège) |
|---|---|
| "élèves volontaires de 4e ou de 3e, motivés par les sciences, la technologie et les projets collectifs" | élèves volontaires de 6e, 5e, 4e ou de 3e, motivés par les mathématiques, l'informatique et les comportements professionnels métiers (Ang : soft skills) |
"approfondir [les] apprentissages en mathématiques, en sciences et en technologie, en lien étroit avec des acteurs du monde de la recherche, de l’ingénierie et de l’enseignement supérieur" |
approfondir les apprentissages en mathématiques, en programmation NoCode Scratch et en comportements professionnels (Ang : soft skills) avec des professionnels formés aux ateliers Maths Code n' Scratch |
| "modalités d’accès définies localement, par chaque collège" | modalités d'accès nominales au Club de mathématiques du collège |
| "emploi du temps [nominal] enrichi d’environ deux heures hebdomadaires" | pendant la pause méridienne, selon les modalités horaires du Club de mathématiques du collège |
| Classe à horaires aménagés en mathématiques et sciences (CHAMS) [3] | Ateliers Maths Code n' Scratch (collège) |
|---|---|
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| "temps en établissement, des interventions ou séances de travail au sein de la structure partenaire" | temps en établissement, dans le cadre du Club de mathématiques de l'établissement |
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| Guide pédagogique (juil 2026) [3b] | Journal de bord du projet innovant (depuis 2014) [7a] |
| "Référentiel CHAMS", en cours d'élaboration | Framework Maths2SoftSkills (2022-2026) [7] |
| Base de Retex de projets, en cours d'élaboration | Banque de ressources en ligne (ouvert en 2022) [5] |
| Enseignement pluridisciplinaire de niveau 3 ("interdisciplinarité") [6] | Enseignement pluridisciplinaire de niveau 4 ("transdisciplinarité") [6] |
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Rentrée 2022
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Rentrée 2023
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Rentrée 2024
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Rentrée 2025 : phase d' expérimentation :
Juil. 2026 Guide pédagogique en bilan de la phase d'expérimentation CHAMS |
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Rentrée 2026 : phase de déploiement "une CHAMS par département" :
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*Henry Chesbrough, 2003
[1] Plan Avenir : l’orientation, pour que l’avenir soit un choix, ministère de l’Éducation nationale [juin 2025]
[2] Plan Filles et maths, Ministère de l’Éducation nationale [mai 2025]
[3a] Classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (CHAMS), éduscol
[3b] Guide pour accompagner la mise en œuvre d’une classe à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (CHAMS), Ministère de l’Éducation nationale, juillet 2026
[4] L'innovation collaborative à l'Éducation nationale : le "Campus de l'innovation"X-Open-Innovation [oct 2025]
[5] Banque d'exercices résolus avec Maths2SoftSkills, Le point, la règle et la droite
[5a] The non-for-profit organisation "Le sens et le goût des maths", winner NoCode Summit 2024 REX challenge, Le sens et le goût des maths au collège [oct 2024]
[5b] Semaine NSI 2024 : preuve de concept des ateliers Maths Code n' Scratch Le sens et le goût des maths [nov 2024]
[5c] Semaine NSI 2025 : coparticipation de l'association Le sens et le goût des maths via les ateliers Maths Code n' Scratch, Le sens et le goût des maths [déc 2025]
[5d] Semaine des mathématiques 2026 : un cursus Maths Code n' Scratch lancé dans le cadre du Club de mathématiques d'un collège de l'académie de Créteil, Le sens et le goût des maths [avr 2026]
[6] Enseignement pluridisciplinaire ; une échelle à quatre niveaux selon l'IGÉSR, Le sens et le goût des maths au collège [jan 2026]
[7] Maths2SoftSkills : introduction , Le point, la règle et la droite
[7b] Journal de bord du projet d'innovation, Le sens et le goût des maths au collège
[8] Rapport Villani Torossian : faites-vous votre propre idée en le consultant directement , Le sens et le goût des maths au collège [fév 2018]
[9] Retex sur "Campus de l'innovation", le réseau social privé de la Dgesco, Le sens et le goût des maths [juin 2026]
Retex sur "Campus de l'innovation", le réseau social privé de la Dgesco, Le sens et le goût des maths [juin 2026]
